ficha tecnica

agosto 22, 2008 childrenpedagogas

Ficha técnica

Nombre del power: Trastornos en la lecto-escritura

Identificación del proyecto :

Nombre del profesor: Gerardo González

Nombre del Blog: Children pedagogas

Nombre de los Integrantes: Fernanda Valerio- Karina Peñaloza

Nombre del establecimiento: Instituto Profesional la Araucana

Dirección del Establecimiento: Ejercito 171

Centro-Zonal: Centro

Carrera: Psicopedagogía

Sector de Aprendizaje: Introducción y bases Teóricas de la Psicopedagogía

Contenido Curricular: Dislexia, Dislalias.

Subsector: de Aprendizaje: Introducción y Bases Teóricas de la Psicopedagogía

Duración de la Presentación : 15 minutos

Numero de Diapositivas:

Vamos a ocupar mas o menos 15 diapositivas resumiendo y explicando nuestro trabajo; con colores adecuados utilizando las diversas herramientas que el profesor nos ha entregado.

Descripción General:

Este tema esta basado en la carrera Introducción y Bases Teóricas de la Psicopedagogía. Los temas tratados serán la Dislexia, Dislalias.

Estos se basan en la dificultad o alteración que el niño posee y/o adquieren transitoriamente, que se manifiestan en la lectura, escritura, ortografía, y articulación.

El objetivo que se espera con esta presentación serán plantear y dar cuenta de las diversas dificultades que estos problemas presentan y algunas soluciones posibles para estos niños.

Soluciones para la dislalias:

1º Estimular la capacidad del niño para producir sonidos, reproduciendo movimientos y posturas, experimentando con las vocales y las consonantes. Se le enseñará a comparar y diferenciar los sonidos.

2º Estimulación de la coordinación de los movimientos necesarios para la pronunciación de sonidos: ejercicios labiales y linguales. Se enseña al niño las posiciones correctas de los sonidos más difíciles.

3º Se realizan ejercicios donde el niño debe producir el sonido dentro de sílabas hasta que se automatice el patrón muscular necesario para la articulación del sonido.

4º Llegados a este punto el niño ya está preparado para comenzar con las palabras completas, a través de juegos se facilitará la producción y articulación de los sonidos difíciles dentro de las palabras.

5º Una vez que el niño es capaz de pronunciar los sonidos difíciles en cualquier posición de una palabra, se tratará que lo realice fuera de las sesiones, es decir, en su lenguaje espontáneo y no solo en las sesiones terapéuticas.

Soluciones para la dislexia:

Una máxima que debe guiar el tratamiento es el “sobreaprendizaje”. Es decir, volver a aprender la lecto-escritura, pero adecuando el ritmo a las posibilidades del niño. También hemos de tener en cuenta que tanto en la escuela como en casa, para un niño disléxico las tareas escolares le van a ocupar más tiempo y esfuerzo que a otro niño cualquiera, lo que las convierte a veces en un trabajo arduo y pesado, y por tanto, una tarea que causa frustración y rechazo. Por ello, en la reeducación es importante encontrar actividades que sea motivadoras para el niño acercándole de una manera más lúdica a la lectoescritura. Además el tratamiento dependerá de la edad y momento evolutivo del niño. La necesidad de este tratamiento diferenciado está muy unido a los cambios en el curso del trastorno